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非遺扎染傳統(tǒng)文化、教育學(xué)校、中國(guó)風(fēng)古風(fēng)、藍(lán)灰色

傳承非遺扎染

打造多彩課堂

扎染

擷撮采線結(jié)之,而后染色;

即染,則解其結(jié),

凡結(jié)處皆原色,余則入染矣,

其色斑斕。

山.png

中元寄哀思 燈下念故人
提子小學(xué)非遺文化進(jìn)校園主題活動(dòng)

非遺文化是中華民族智慧的結(jié)晶,承載著千百年來勞動(dòng)人民的技藝與精神。為了讓孩子們近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力,筆格小學(xué)近日開展了"非遺文化進(jìn)校園"系列活動(dòng),首場(chǎng)主題為"扎染藝術(shù)"。本次活動(dòng)不僅讓孩子們親手體驗(yàn)了扎染的樂趣,更讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟非遺文化的深厚底蘊(yùn)。  

圖層 20.png


扎染進(jìn)校園 文化潤(rùn)童心
非/遺/文/化/進(jìn)/校/園

為了讓孩子們更好地理解扎染文化,學(xué)校特別邀請(qǐng)了非遺傳承人——張老師走進(jìn)課堂,為同學(xué)們帶來了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的扎染體驗(yàn)課。  

講解扎染歷史
傳統(tǒng)文化

張老師首先通過圖片和視頻,向同學(xué)們介紹了扎染的起源、發(fā)展及不同地區(qū)的扎染特色(如云南大理白族扎染、四川自貢扎染等)。孩子們聽得津津有味,紛紛驚嘆于古人的智慧。

接下來到了動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié),孩子們?cè)缫哑炔患按?。他們拿起白色的布料,發(fā)揮著自己的想象力,用皮筋、夾子等工具,將布料扎出各種形狀。

動(dòng)手體驗(yàn)小小扎染師
傳統(tǒng)文化

有的扎出星星圖案,有的嘗試螺旋紋,還有的模仿傳統(tǒng)云紋……當(dāng)一塊塊白布在染料中逐漸顯現(xiàn)出斑斕色彩時(shí),教室里響起陣陣歡呼聲。

上下左右輪播


作品展示 匠心傳承
非/遺/文/化/進(jìn)/校/園

經(jīng)過染色、清洗、晾曬,孩子們的作品終于完成了。當(dāng)一幅幅色彩斑斕、圖案各異的扎染作品展現(xiàn)在眼前時(shí),孩子們的臉上洋溢著自豪和喜悅。

活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校在走廊設(shè)置了"扎染作品展區(qū)",每位同學(xué)都制作了屬于自己的扎染作品,體驗(yàn)了色彩與布料的神奇碰撞!孩子們的作品色彩絢麗、創(chuàng)意十足,吸引了眾多師生駐足欣賞。  

一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)


從非遺傳承到美育育人
非/遺/文/化/進(jìn)/校/園

筆格小學(xué)的扎染教育,帶來的不僅是技能的獲得,更是文化自信的建立。通過學(xué)校課程,孩子們重新認(rèn)識(shí)了民族的文化瑰寶。這種交流不僅促進(jìn)了非遺技藝的傳承,更增強(qiáng)了孩子們的文化認(rèn)同感和自豪感。


同時(shí),扎染課程也成為美育教育的重要載體。在創(chuàng)作過程中,孩子們的審美能力、創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)展。他們不再滿足于傳統(tǒng)圖案,而是大膽創(chuàng)新,將現(xiàn)代元素融入設(shè)計(jì)中,創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的扎染作品。

傳承文化


教育可以如此多彩

文化可以如此生動(dòng)

傳統(tǒng)與創(chuàng)新可以如此和諧共存

提子小學(xué)用扎染這門古老技藝

為我們描繪了一幅

非遺傳承與教育創(chuàng)新的美麗畫卷


傳統(tǒng)與創(chuàng)新
和諧共存
END


——模版版權(quán)說明——

文字 | 來源135AI寫作,使用請(qǐng)?zhí)鎿Q

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